La tecnología y sus herramientas de comunicación

  En este trabajo se busco la respuesta de 8 preguntas las cuales fueron: ¿Qué es una competencia? ¿Cuáles son los elementos que convergen hacia el desarrollo de una competencia, para lograr el propósito de aprendizaje? ¿Qué relación existe entre el logro de un aprendizaje y el desarrollo de una competencia? ¿Qué significa evaluar desde el enfoque formativo? ¿Cuáles son las funciones de la evaluación? ¿Cómo se evalúa en un aula regular y en un aula multigrado? ¿Cuáles son los momentos y tipos de evaluación? ¿Qué elementos son indispensables tomar en cuenta para realizar una evaluación formativa. Para encontrar las respuestas de dichas preguntas la maestra aporto una variedad de fuentes y documentos donde se encontraba la respuestas,  cada una de ellas debía tener un sustento de autor y después hacer una breve aportación nuestra en cada uno de los conceptos. Para finalizar se encontrara las bibliografía en modo apa.   

 Se le dio continuidad al repositorio del semestre pasado subiendo las planeaciones de las clases a impartir en la primera jornada de practica de este semestre, de la misma forma se realizo otra carpeta llamada "herramientas de evaluación" en este mismo repositorio con los instrumentos que utilizamos para evaluar, que en este caso fueron, una rubrica de conducta, otra para la asistencia y asignarle una calificación acorde a los trabajos que entregaron, por ultimo se subió la coevaluación de los equipos que expusieron y la coevaluación del mismo equipo que pertenecía cada uno de nosotros.  

 En esta actividad se realizo una lista de cotejo en la cual evaluamos cada uno de los integrantes del equipo al que pertenecíamos, calificando la Act 1, asignándole una calificación acorde a las características que debía cumplir. por ultimo se agrego una imagen en la cual se aprecian de 3 a 4 equipos calificados, los cuales expusieron su trabajo en equipo y se le asigno una calificación igual que el paso anterior.

  Para la realización de esta actividad se formaron equipos denominando a cada equipo con una letra del abecedario, en este caso equipo "D". La actividad consiste en la realización de una investigación extensa basada en autores sobre los tipos de evaluación, realizando dos cuadros comparativos, hablando sobre la evaluación sumativa, diagnostica y formativa, en el siguiente cuadro sobre la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación; y asi después de conocer y saber que es cada una de ellas, redactar cada uno de los equipo lo que son las evaluaciones anteriormente mencionadas con nuestras palabras propias. Para finalizar la elaboración del trabajo realizar una comparación sobre cada una de ellas para asi poder identificarlas.  

  La actividad consiste en investigar que es la evaluación sumativa, diagnostica y formativa, para después transcribir en el cuaderno con nuestras propias palabras los conceptos mencionados.